今天蜕变学习网小编整理了《9加几》（第二课时）教学设计，希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。
《9加几》（第二课时）教学设计
教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第2—7题。
教学目标：
1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。
2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。
教学重点难点：
重点：掌握9加几进位加法的计算方法。
难点：正确计算9加几的进位加法，能灵活应用“凑十法”，并通过发现规律，巧妙进行计算和记忆。
课前准备：图片、小棒、9加几的算式卡片
教学过程：
复习导入，提出学习目标
1、9＋5＝ 9＋2＝
9＋1＝ 9＋6＝
让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。
2、提出学习目标
（1）应用“凑十法”自主学习课本第98页的例2及“做一做”。
（2）通过发现规律，巧妙进行计算。
二、互动交流，展示成果
（一）自主学习，同桌互相展示。
1、学生独立完成98页的内容。（同桌互相交流，探讨，教师参与其中，及时帮助。）
2、同桌展示
生1：我先拿出9根小棒，再拿出3根，接着再从3根里面拿出1根与9根放在一起，这样就能马上算出一共有12根。
生2：我先在左边摆出9朵黄花，在右边摆出7朵红花，再从右边的7朵里拿出1朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有16朵花。
……
3、小结
（二）全班展示，激发冲突
1、全班交流，取得共识。
生1：我是这样想的算9＋3＝ ，我把3分成1和2，先把9和1相加等于10，再算10加2等于12。
生2：算9＋7＝ ，我把7分成1和6，先算9加1等于10，再算10加6等于16。
生3：我发现9加几的和的十位上都是1，1就是10。
生4：我发现9加几和的个位比第二个加数少1。
生5：我发现第二个加数给9一个。9变成10，个位少一个例如9＋6＝15的第二个加数是6，和的个位上是5。
……
2、小结：9加几的方法和规律。
三、检测成效，拓展延伸
练习十七的第2—7题。
以上，就是蜕变学习网小编给大家带来的《9加几》（第二课时）教学设计全部内容，希望对大家有所帮助！
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