春天在哪里小学语文二年级下册全册教案

今天蜕变学习网小编整理了春天在哪里小学语文二年级下册全册教案，希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。

1、春天在哪里一、导入 2、笋芽儿一、教学目标：一、创设情境，导入新课欢乐音乐乐曲感觉睡觉觉得第二、三课时 4、程门立雪冒鹅毛大雪——请教第二课时第二课时第二课时 9、雨后第二课时第二课时第二课时一、读读背背 1、出示春天图。 2、大声读古诗。

3、这首诗歌是唐代著名诗人杜甫写的。

同学们知道诗歌描写的是哪个季节的景色吗？ 4、诗中写了初春的景色，描写的景物有春风、花草、友爱子、沙滩、鸳鸯，构成了一副美丽的春景图。 5、齐读全诗。 6、自己试着背古诗。 6、小组背古诗。

二、积累词语 1、出示词语。有个小朋友他收集了一些很有趣的.词语，他把“五岳”的名称的名称都记在了采集本上了，同学们看小黑板，这就是“五岳”的名称。 2、读词语。

3、看看这个小朋友有什么话要对我们说？（他告诉我们积累词语的方法。） 4、出示中国地图，引导学生找出“五岳”的位置。 5、连线练习。

东岳恒山西岳衡山中岳嵩山南岳华山北岳泰山 6、把词语记在自己的采集本上。 7、读练习。 8、作业回家后，去看看中国或世界地图，把认识的河流、山脉、城市名称写在采集本上。

《春天在哪里》教案是什么?

《春天在哪里》教案具体如下：一、活动目标： 1、欣赏、理解散文，了解春天的季节特征，并乐意用语言进行表述。 2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。

3、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 5、萌发对文学作品的兴趣。二、活动重难点：理解散文，乐意用语言表述春天的季节特征。有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。

三、活动准备： 1、幼儿寻找过春天，积累了一些春天的季节特征。 2、多媒体课件《春天》。四、活动过程： 1、听听说说，理解散文（1）完整欣赏散文《春天》。

（2）分段欣赏。小结：春天有五颜六色的花朵，有会飞舞小动物，还有嫩嫩的新芽，春天真是个美好的季节。（3）再次完整欣赏，感受散文诗的优美意境。

2、幼儿看图片讲讲议议老师这里有一个关于找春天的动画片，对学生说我们一起来看看吧。总结：春天真美好，活动结束后，我们也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么样的春天，来告诉更多的朋友。五、活动反思：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文，离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活，不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。

二年级下册春天在哪里教学设计

告别严寒的冬天,春天已悄悄地来到了我们的身边,你们能找到春天的痕迹吗?以下是我整理的二年级下册春天在哪里课文原文，希望帮助到您。春天在哪里? 春天在枝头上：春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。

春天在哪里? 春天在草原上：春天的雾薄薄细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。

春天在哪里? 春天在竹林里：春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦! 春天在哪里? 春天在田野里：春天的太阳那么暖，那么亮，麦苗儿青，菜花儿黄，蚕豆花儿香。二年级下册《春天在哪里》教学设计教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：二年级下册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版) 教学时数：第1学时【教材分析】《春天在哪里》是一首以热爱大自然、感受春光无限美好为主题的诗歌，诗歌节奏明快，语言优美，富有儿童情趣，贴近儿童生活，给人快乐的感觉，有利于激发学生的阅读兴趣，对学生进行情感和文化的熏陶。通过师生、生生互动使学生亲近大自然，从而感受春天到处充满生机和活力，培养更加热爱生活的情感。

教材安排了认字6个：雾、薄、换、笋、探、蚕。会写生字6个：洒、换、探、枝、野、暖。学会一个部首“里字旁”。

课后的思考题：你还知道春天在哪里?对学生的思维和情感进行升华，使学生感受春天万物复苏、欣欣向荣的景象，意在引导学生在阅读课文的基础上拓展思维，使学生热爱自然、热爱生活。【教学要求】 1.认识6个汉字：雾、薄、换、笋、探、蚕。会写6个生字：洒、换、探、枝、野、暖。

认识里字旁。 2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的`美丽。 3.理解句子“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋从地下探出头来”所表达的意思。

【教学重点】 1.感受并读出诗中春天的美丽，表达自己对春天的喜爱之情。 2.正确读、写生字。认识新部首。【教学准备】 1.课前收集春天的有关资料。

2.生字卡片。 3.多媒体课件。【教学过程】一、谈话激趣，感受春天的美景，体会春天给我们带来的快乐心情。同学们，你们知道寒冷的冬天过去是什么季节吗?(春天) 春天是什么样的?春天在哪里?请同学们看大屏幕(课件演示春天的美景)，仔细观察，谁来说一说?你看到了什么?你可以在那做什么?生答：跳绳、做游戏、唱歌、跳舞…… [首先让学生从图中感受春天，意在于激活学生思维，引*趣，使学生尽*染春天的气息。

同时教师在学生发言中及时点拨，进行语言训练。你们喜欢春天吗?有一位著名的诗人和我们一样也喜欢春天，他还为春天写了一首诗，就是我们今天要学的课文——齐读课题。春天在哪里呢?让我们随着作者到课文中找一找吧? 二、初读课文，认识生字，领略春天景色的优美。 1.自由读课文，画出不认识的字，在读的时候要选择适合自己的方法认识这些字。

[低年语文识字方法很重要，在引导时注意让学生选择适合自己的方法识字，既尊重学生学习需求和学习方法的选择，又鼓励学生自主、合作学习] 2.汇报生字、读字音。 3.做编号游戏巩固字音。 [采用多种形式进行识字，使学生轻松愉快地接受知识，这样学生不会对枯燥的识字教学产生厌烦的心理，是一种长效的学习兴趣的培养。

] 4.小组学习生字。 [小组学习是一种合作探究的意识的体现，学生在小组长的带领下，对生字进行扩词的练习] 5.(课件演示词语宝库)巩固生词读音。 [通过课件的演示，词语宝库开门以后，读准里面的词语，做到进一步巩固生字新词的目的] 三、品读课文，理解字义，感受春天的美好。

1. 在熟读基础上加进感情朗读。再次整体感知课文内容。 (1)再自由读课文，思考：春天在哪里?你在那些地方找到了春天，用横线把这些地方划出来。 (2)指名回答，老师板书：枝头、原野、竹林、田野。

[落实以读为本，让学生静下心来，边读边思考，边读边动笔，养成良好的读书习惯。] 2.品读课文，理解感悟。 (1)范读课文，让学生认真听，然后对老师进行评价。

(2)指名分小结读课文，进行生生评价，思考：最喜欢哪个地方的春天? (3)大声读出来你喜欢的诗句。说说为什么? (4)：师生共同研讨学生所说所读。(通过课件演示、图片展示、文字说明等多种方式进行补充、评议、朗读。) 一节：课件演示“”“柳条儿跳舞”“桃花儿脸红”的情景，让学生体会拟人写法可以让文章生动、形象，更贴近生活。

二节：启发：草儿睡了多久?如果是你换上新的衣服什么心情?能读出这种心情吗? 三节：引导学生质疑：“雨”与“探”有什么关系?为什么用叹号?(感受雨后土壤的疏松、探出地面的惊喜。)怎样读? 四节：采取以读带讲的方式，通过评议、比赛理解课文。

[此处设计没有固定教学顺序。顺学而导。给学生以充分的自?。

《春天在哪里》教案怎么写？

《春天在哪里》教案如下： 1、教学内容。《春天在哪里》这首曲子是分段的，一节课显然是不能学完的，所以教学内容要细化到这节课我要教多少内容，要怎么教，让他们能更轻松的掌握。

比如说全班朗诵，唱一遍，挑选学得快的同学来演示，这都属于教学内容。

2、学习目标。教学内容是老师的规划，而学习目标则是老师对学生学习情况的掌握。比如说这一节课的教第一段，那么我的心理预期是80%的学生要掌握并能唱出，这就是学习目标。而另外20%没有掌握的学生，我给他们的学习目标是下一节课要掌握。

3、学习重点。每首曲子都有难点，难点就是学习的重点。这个学习重点，不止是说要找出来，更重要的是要找方法给学生消化掉它。

比如说多花一点时间教一教，比如说全班一起唱，多唱几遍，反正一定要注明学习重点怎么攻克。 4、学习过程。学习过程，学习过程简单点说就是我打算怎么教。

比如说老师带头唱，老师一句，学生一句。再比如说，找一个学习能力强的学生带头唱，总而言之学习过也是要写的。 5、学习效果。

学习效果就是教完之后出现的效果。一首曲子教完之后，我需要达到的效果是所以同学一起唱都能唱，80%的学生可以单独唱完，这就是要达到的效果。总之学习效果作为最终的结果，也是非常重要的。

小学二年级语文《找春天》教学教案

春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!下面是我为大家整理了人教版小学二年级语文《找春天》教学教案，希望能帮到大家！《找春天》教案1 1、找春天教学目标： 1.会认9个生字，会写9个字。

积累描写春天的词语、句子。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。教学准备：歌曲磁带、CAI课件教学过程：一、调动积累，激趣揭题 1、播放歌曲《春天在哪里》。

随机板书：春天。随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。 2、揭示课题：找春天。

师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。二、感知课文，自学生字 1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。 2、在小组交流自学生字的方法。

3、出示句子，检查自学生字情况。 A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲再读句子，看看你有什么发现。三、朗读课文，感悟积累师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！ 1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交流，读通课文。 2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。

3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累（1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。” 读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞” （2）4—7自然段 A、指名读句子，相机出示填空题：（ ? ? ），那是春天的眉毛吧？（ ? ?），那是春天的眼睛吧？（ ? ?），那是春天的音符吧？（ ? ? ），那是春天的琴声吧？ B、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。（感受语言的准确，想象的丰富。

）引导学生进行问答式的口语训练：例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！ C、多种形式的朗读，积累背诵引读、表演读等（3）第8自然段我们继续去找春天，她还会在哪里呢？朗读第3句。“ 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……” 由这几句话，老师想到一些古诗：杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

春风一拂千山绿，南燕双归万户春。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。

四、自主积累，练习背诵多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。五、走进校园，寻找春天春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。

六、课外拓展，迁移运用出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。《找春天》教案2 教学准备：生字卡、课件。

教学安排：二课时。教学过程：（一）一、画面引入。播放早春的课件，学生说说早春的特点。

师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里。

以上，就是蜕变学习网小编给大家带来的春天在哪里小学语文二年级下册全册教案全部内容，希望对大家有所帮助！

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